女大学生和研究生成重点科普对象

金羊网讯 记者李静，实习生牛涛报道：指甲钳能剪指甲是基于物理上的哪条规律？洗衣机甩干衣服用到的力是什么？物质的最小的构成单位是什么？光年是什么单位? ……对于这些科学素养问题，广州竟然有不少大学生答不上来。

17日，广州大学广州发展研究院向社会公布了《中国广州文化发展报告（2016）蓝皮书》，分报告《关于大学生科学素养的现状、问题及对策建议》指出广州市大学生整体科学素养水平表现不理想，基本达到科学素养水平的比例仅为36.41%，低于中国数字科技馆的公众科学素养调查（基本保持在60%以上）；男生(43.15%)科学素养水平高于女生(30.10%)；本科生科学素养水平(43.57%)高于研究生(33.33%)，研究生高于专科生(16.9%)。

据悉，该调查共设置了56道问题，面向中大、华师、华农、华工、暨大等高校共发放问卷1363份，收回有效问卷1299份。

6成大学生科学素养水平“一般”

广州大学生的科学素养到底如何？报告指出，作为国际化大都市的广州，其公民的整体科学素养落后欧盟20年，其中广州市大学生基本达到科学素养水平的比例仅为36.41%，低于中国数字科技馆的公众科学素养调查（基本保持在60%以上）。

事实上，虽然大学生属于高学历群体，但不少大学生对于物质最小构成单位以及光年属于何种单位等科学问题一知半解。调研团队通过对大学生的自评发现，大学生自认为大学生群体的科学素养水平“一般”者高达62.22%，“很好”仅占4.18%，“较好”占17.17%。分析造成这一结果的原因时，大学生们认为“学生缺乏积极性”（70.07%）是主要因素，由此可以看出，即使是学历水平较高的大学生群体，科学素养水平也存在较大的提升空间。

记者了解到，第八次中国公民科学素养调查结果显示，2010年中国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，广东省的公民基本科学素质为3.3%，仅相当于主要发达国家和地区20世纪80年代末、90年代初的水平。此外，数据也显示，早在2007年瑞典人科学素养合格率就已经高达35%。

研究生科学素养低于本科生

报告还指出，大学生的科学素养水平在性别、专业、学历和高中属地上表现有较大差异。总体来看，在性别比较上，差异性较显著，男生(43.15%)科学素养水平高出女生(30.10%)13个百分点。广州大学生科学素养研究课题组，华南师范大学生命科学学院副研究员李昊解释说，两性生理结构、社会分工、身份定位等差异可能导致思维方式的不同，“常规认为，男生偏向于逻辑分析和理性思维，女生偏向于直觉和感性的思维，而前者更适宜于学习偏科学技术方面的知识，并从事与之相关的工作。”

报告还指出，广州大学生的科学素养水平并未随学历的提升而提升，反而还出现下降的现象。其中，本科生科学素养水平(43.57%)要高于研究生(33.33%)，研究生高于专科生(16.9%)。

研究生的科学素养为何会低于本科生？李昊说，中国公民包括大学生的科学素养水平主要还停留在知识记忆阶段，随着学历、年龄的增长，表现出来的素养水平就呈下降态势。“此外，科学技术日新月异，要想保持科学素养水平不下降，甚至还有所提升，则必须不断学习新内容，不同阶段接受的科普内容也要依势调整。”

需要指出的是，报告还认为，理工农医类(49.68%)学生科学素养水平高于文史类(21.26%)，文史类高于音体美类(13.16%),音体美类高于管理类(11.3%)。

专家呼吁高校多开设通识课程，女大学生要重点普及科普知识

为何大学生的科学素养如此低？女生科学素养为何低于男生？课题组认为，目前高校开设的课程专业性很强，理工科大学生基本不学文史类课程，文史类大学生更少接触理工类的知识，偏科在大学成为正常现象，也正是基于此，大学生群体科学素养水平难以达到社会期待水平。

“所以，教育界必须重视加强不同专业大学生的科技素质教育，多开设通识课程，提高大学生的科学素养的整体水平。”李昊告诉记者，大学生科学素养水平还存在群体差异，女大学生和研究生要成为重点普及的对象。

记者了解到，目前我国的科普教育与宣传沿袭的是传统的课堂教学，对90后甚至00后的人群来说相对比较呆板，不易接受，大学生对此提出学校可通过“开设科普选修课”、 “开展科普竞赛”、“参加科普工作给予学分鼓励” “开展专家讲座”（23.04%）等形式助力大学生提升科学素养。